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在中国,英语也是一门主要的课程,与语文数学并列,是求学者永远离不开必学的一门课程。而且大学学习中,英语要求必须过四六级,高考、中考中英语所占的分数也是很高的,考研、考博也离不开英语考试,国际托福雅思出国留学英语考试更是助你走向国际的重要考试。学生若能具备学成一种外语的能力,就能帮他打开进入另一个世界的学习之门,最后达成多元学习与价值的目标。


We believe that
  • 理解仅仅是第一步

    理解仅仅是第一步
    Understanding is just the beginning.

  • 有效练习是掌握的关键

    有效练习是掌握的关键
    Effective practice makes perfect.

  • 语言应用是一门技能

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    Language learning is a skill.

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    不同年龄段的孩子面临的英语问题各不相同,我们提供丰富多元的课程,旨在满足各个年龄段孩子的个性化需求。



 

专业方法
让预习与练习不再盲目
①“翻转混合多元学习法”创造积极自主的学习过程


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 ②“精深练习”倡导日积月累、长期坚持的学习逻辑

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—— 学习英语的重要性 ——

英语的应用无处不在,我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方。 从全世界来看,说英语的人数已经超过了任何语言的人数,英语在45个国家是官方语言,世界三分之一的人口讲英语,75%的电视节目是英语,四分之三的邮件是用英语书写,电脑键盘是英语键盘,任何一个会议敢号称是国际会议,其会议语言一定要用英语。此外,外贸行业也把英语作为通用语言,外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等,统统以英语作为标准通用语言。大多数国家的高等学府,大学院校,都开设英语语言文学专业,仅在中国,就有数百所大学设有英语专业或英语相关专业。电脑和互联网也是建立在英语的基础上,这个行业的语言,就是英语,另外,在医学领域、建筑领域、文学领域,都与英语有极大的关联。

 


  师资服务  
全程陪伴式引导

优秀的专业教师团队,中外教结合的授课模式

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    中教教师拥有数年雅思、托福等海外考试教学经验,熟悉西方社会文化和生活方式。老师会对学生全程指导,丰富多样的教学内容和方式能更好地提高学员的学习兴趣和热情。

  • 外教团队 外教团队

    来自英语为母语的国家,拥有丰富的教学经验及相关资质证明。全英文的教学助力学员深入演练各情境下的交流技能,强化口语考试技巧。

 
 
 


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学习生活
不止于英语的超越

多姿多彩的课外活动收获的不止成绩,还有人际交流的自信和从容
陪伴、鼓励,分享,以及共同的进步让学习不止于英语

过程的收获
陪伴进步
英语的改变
 



 
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一 . 目的状语从句与结果状语从句

A. 目的状语从句常由从属连词 so that, in order that 引导,且其谓语动词中常含 can / could, may/might, will/ would 等情态动词。这时主句和从句之间不用逗号隔开。例如:

1. You should keep the young plants in the shade so that they can't be burnt.

不使小苗被晒坏,你应该把它们阴凉处。

2. He got up early in order that he could catch the first bus.

他早起是赶头班公交车。

3. We should add some fertilizer to the field so that the plants could grow big and strong.

让农作物长得又大又壮,应该给田地施肥。

B. 结果状语从句常由 so that, so … that, such … that 引导。这时主句和从句之间有时用逗号隔开,从句谓语动词中不含情态动词。例如:

1. He got up early so that he caught the first bus.

他起得早,结果赶上了头班公交车。

2. The plan for planting trees around the village was so good that all the villagers agreed to carry it out.

在那个在村子四周植树的计划非常好,结果所村民都同意。

3. The teacher is so good that all her students love her.

那位老师是好,以至于所学生都喜欢她。

二 . that 引导的同位语从句与 that 引导的定语从句

A. that 在其引导的定语从句中作主语、宾语或表语。它在从句中作宾语时,常可省略。例如:

1. The finger that I sucked was not the one that I had dipped into the mixture.

我吮吸的手指我蘸到混合液中的那个手指。

2. We'll visit the factory that makes toys for children.

将去参观儿童玩具制造厂。

B. that 在其引导的同位语从句中不作任何成分,而且 that 前面通常有 idea, fact, news, hope, truth 等名词。在意义上, that 从句与名词之间可加“是”动词。此时的 that 省略。例如:

1. The whole country was sad at the news that Lincoln was murdered.

听到林肯遭暗杀的消息,全国上下都很悲痛。

2. We expressed the hope that we should be given another chance to do the experiment.

表达了愿望,希望再有一次机会去做那个实验。

三 . 强调句型与含主语 it 及其指代的 that 从句的句型

A. 强调句型的标志是“ it is / was … that …”。去掉标志,句子结构仍然完整。例如:

1. It was in 1916 that a terrible earthquake hit San Francisco.

就在 1916 年旧金山了大地震。

去掉“ it was … that ”后,句子即成: A terrible earthquake hit San Francisco in 1916.

2. Was it at a theater that Lincoln was murdered? 林肯是在剧院里遭到暗杀的吗?

去掉“ Was it … that ”后,句子即成: Lincoln was murdered at a theater.

B. 在含主语 it 及其指代的 that 从句的句型中,去掉 it ,再把 that 从句移置句首,仍为完整的结构。例如:

1. It is suggested that we should hold the meeting another day. (= That we should hold the meeting another day is suggested. )

有人建议改天再开一次会。

2. It is a fact that English is being accepted as an international language. (=That English is being accepted as an international language is a fact. )

英国逐渐国际语言是事实。

四 . such … that 引导的结果状语从句与 such … as 引导的定语从句

A. such … that 引导结果状语从句时, that 只起连接作用,在从句中不作句子成分。例如:

1. It is such a heavy stone that none of us can lift it.

这是一块很沉的石头,以至于人能搬动它。

2. It is such an interesting book that all of us want to read it.

这是一本非常有趣的书,以至于都想读一读。

B. such … as 引导定语从句时, as 在从句中作主语或宾语。例如:

1. It is such a heavy stone as none of us can lift.

这是一块沉重得人能搬得动的石头。

2. It is such an interesting book as all of us want to read.

这是一本非常有趣的、都想看的书。

3. She is such a good girl as is loved by everyone.

她是人见人爱的好姑娘。
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