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授课学校: 武汉阳光喔教育

教学点: 23个

开班时间: 滚动开班

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课程详情
武汉语文培训机构

课程概况

语文教育课程由西南大学教育研究所与阳光喔教育联袂研发。接轨《新课标》和部编语文新教材,以语文核心知识为骨,贯穿素养提升,用部编教材检验实战,为迎战考改后的中高考语文奠定良好基础。课程适应校内外教育需要。集趣味性、科学性、语用性为一体,注重应用与教学跟踪实践,是学校语文的有力补充。
适用对象:1-8年级需强化提升学校语文学习的学生

 

 

课程特色

  • 生态语文教育

    贯彻生态语文教育理念:注重知识、素养与能力提升,为孩子构建语文生态

  • 应用与实践

    遵循系统、创新、高效的原则:注重应用与实践,适应校内外需要

  • 体系严密

    体系严密,系统完备:依照9级生态语文学习梯度,进行知识逻辑、语言技能和社会实践递升构建

  • 情景任务

    “情景任务+知识能力+应用策略”三维内容框架,解决学校语文知识无序问题

  • 目标有据

    目标有据 学习有序,:有明确阶段学习目标,系统的内容标准,量化的成长数据,教学安排有理有据

  • 生态语文

    融合创新的生态语文教育:整合多种资源,运用多种信息、视频、AI等技术践行创新的生态语文教育

  • 桥梁性课程

    桥梁性课程:可通过能力数据跟踪个体,架设通往专项课程和能力训练的桥梁

 
 
 

教学环节

让孩子通过积累、知识、技能与素养的了解应用到呈现,获得整体显著的提升效果

  • 课前热身操
  • 新知一点通
  • 表演小剧场
  • 练习步步高
  • 实战训练营

课程时长

1-8年级, 2册/年级,共56次课,112小时

  • 秋季 秋季(上册) icon

    28次课,每次2小时,共56小时

  • 春季 春季(下册) icon

    28次课,每次2小时,共56小时


学习效果

  • 01

    持续注意力不强:通过有趣有效的学习,提升关注力3-6个级别

  • 02

    害怕写、不会写:系统训练,让学生文采飞扬、材料新颖、主题深刻,提高独立写作能力,让孩子爱上写作,写作能力提升3-5个级别

  • 03

    阅读能力欠缺:让孩子爱阅读、会阅读、理解阅读的意义和作用,让阅读变得轻松

     

  • 04

    口头表达能力差:轻松突破孩子朗诵、演讲技巧欠缺问题,让孩子完整表达,理清逻辑

     


教学目标

  • 1年级
    积极感知世界,认真听别人说话,眼睛追随说话者,用神态和肢体语言对说话者作出回应。(听、说)
    正确、流利、有节奏地诵读《三字经》,积累生字和中华文化常识。(阅读、识字)
    结合绘本故事阅读,学用基本句式,写留言条、短信、贺卡等,并能把句子说清楚(正确)、说完整,有个性特点和审美眼光。(写)
    初步学习逻辑思维,尝试对一个事物,进行三个以上角度的观察/想象,从“时间、地点、事件”等3个以上的不同的方面,进行有物有序的说话、写话。(思维、说、写)
    有好奇心,学会合作分享,学会利用新媒介学习、娱乐、成长。
  • 2年级
    能倾听别人说话,听懂并说出要点,能够自信大方地与人交流,学会一点肢体表演。(听、演)
    正确、流利、有节奏地诵读传统经典等,积累生字和中华文化常识,热爱中华文化。(阅读、识字)
    结合绘本、童话故事及多样化文本材料阅读,学习运用并列、承接、递进、总分等四种句群展开文章,尝试写点儿童诗。(写)
    初步学习逻辑思维,尝试对一个事物,进行三个以上角度的观察/想象,从“形状、颜色、触觉”等3个以上的不同的方面,进行有物有序的说话、写话,思维活跃,有个性特点。(思维、说、写)
    有求知欲,学会利用互联网搜集信息、协助学习。
    能管理自己情绪,健康成长,对艺术感兴趣。
  • 3年级
    学会与人交流,能够转述倾听,有目的、条理清晰地言说。(听、说)
    热爱古诗词,认同中华文化,能在理解的基础上有感情地朗读或诵读,能够正确、流利、有节奏地朗读《增广贤文》,能阅读整本故事书。(读)
    学会观察,养成思考习惯,发展思维能力,培养逻辑和形象思维,会运用合理的思维方式作文,表达自己的观点,识别真假信息,具有科学精神。(思)
    学习运用肢体语言辅助交流。学会情景式表演和生活化表演,有个性特色。(演)能作文多段落语篇。了解段落关系,能分段作文,能切分情节,运用不同顺序,调动五感、展开想象写长故事,尤其要学用各种策略写长一件事,学写儿童诗。(写)
    乐学善学,能自我管理时间和情绪,养成良好的学习和生活习惯。
  • 4年级
    认真倾听,互动交流,理解谈话内容、观点,能讲述关键信息,转述他人的看法,能独立思考,补充说明表达自己的见解或观点,说话时尝试有自己的口吻。(听、说)
    热爱阅读,能阅读多类型文章和整本的书,学习抓题目、关键词和关键情节、关键细节整体进行阅读训练,提升阅读速度,理清文章顺序,揣摩作文特点和表达方法。(读)
    能观察体察生活,会阅读搜集整理知识信息,在阅读和作文中展开想象;从学校、家庭和社会三个空间,根据场景转移或情节推进等进行发散思维训练;能模仿不同角色进行表演;具有一定审美鉴赏力和表现力。(思、演)
    学习基本的谋篇布局,整体架构;学习文章常见的开头、结尾写法;按一定顺序把文章主干写具体,用多种方法把文章写生动;运用五种不同的表达方式;根据事物或现象表达自己的观点;学写随笔和简单调查报告。(写)
  • 5年级
    学习归纳倾听,逻辑表达。笔记有条理,说话、作文有内容、有条理、有逻辑。(听、说)
    热爱生活,学习朗读式表演,个体表演,能表演未来的自己,学习说脱口秀,说评书等,学会一两种独特才艺。(说、演)
    多类型真实语篇作文,具体生动叙述事件,多种方法抒发感情,会写微小说、短剧、广告词。(观察、写)
    学会观察和思考生活,学习在历史、文体、社会空间进行发散思维,能进行关联综合思维,学会质疑和探索,乐于参加综合实践活动。(思、写)
    阅读经典故事书2本和科普作品若干,学会进行基础性、感受性、批注式阅读,尝试综合文艺鉴赏,丰富中华文化知识和科学知识。(研学、阅读)
  • 6年级
    学习叙事作文的多种叙述顺序、叙述角度以及表现手法,详略得当地对事件进行描写。(说、写)
    学习演讲稿的基本范式,能够创作三分钟的即兴演讲稿,做到有情、有理、有据,并声情并茂进行演讲。(听、写、演)
    学习抓住人物的典型外貌特征、典型事例,通过多种细节描写,刻画并丰富人物形象;学习移步换景、点面结合等多种方法进行生动的场面描写;学作常见的实用文和简单的文艺文。(观察、说、写)
    正确、流利、有节奏地诵读《唐诗三百首》《论语》等,丰富中华文化常识。(阅读、识字)能够阅读并欣赏整本的经典文学作品。
    能观察思考生活,有自己的见解,说话作文有理有据,学会全面地思考问题,积极思考、善于反思。(说、写)
    理解并遵守各种规范规章,具有责任感、正义感。
  • 7年级
    听说生活故事,说写能够做到要素清晰、顺序恰当、描写具体、有理有据。(听、说)
    正确、流利、有节奏地诵读国学经典(选章),积累中华文化常识,阅读经典文学作品若干,能进行跨学科多样化阅读。(读)
    结合故事阅读,研究故事写法,学习充分观察基础上要素完整、顺序巧妙、描写生动地叙事,学写小小说、虚构故事、小散文。(研、写)
    学习运用原点思维、相似思维、因果思维、聚合思维、发散思维等进行语文实践活动和表演。(思、演)
    能对书刊、网络、影视社会现象,进行理性的分析、判断、推理,能多方面看问题,理性客观,避免偏见。(说、写、研)
  • 8年级
    能听出讨论的焦点,从讲话者的某点内容关联自己的生活和经验,有针对性地发表意见,要有理有据。(听)
    能了解中国儒家、道家、法家、兵家、墨家、阴阳家、纵横家等7大文化的代表人物及文化特质,能应用其文化特点解读今天的生活现象;能运用相关的阅读知识对文本进行鉴别、比较和欣赏,能阅读中国四大古典名著1、2部,能阅读简单的社科类文章。(读)
    学会运用因果思维生成观点,运用抽象思维剥离表象,透视本质;能辩证地看待事物或观点。(思)
    能策划表演活动,能发挥想象创作小剧本,表演经典话剧片段。(演)
    能按文体构篇,作文艺类、思辨类作品、小研究论文,能多方面运用资料,进行理性的分析、鉴别、判断、推理、说理,能科学、缜密、创造性地解决问题。
    做有担当、善学习、能生活、会交流、会审美、懂科学、能实践、会创造的全面发展小公民。

课程安排

年级
 
基础课程(8个年级)
上册(秋季学期) 下册(春季学期)
八年级 彩笔传薪火 名星聚 谈笑起风生
七年级 精菁青春苑 跨越“断桥”
六年级 更好的自己 横空出世的 “阿尔法·猫”
五年级 长大的滋味 我和小强学挣钱
四年级 成长新视野 刘禅作文得了优
三年级 让生活绽放 胡二聪的秘密基地
二年级 文思大风车 糖果城堡历险记
一年级 语画奇妙林 谁是外星人

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